南京市江宁区江宁中心幼儿园教科研工作总结

（2019~2020学年度第二学期）

本学期，我园以“十三五”发展规划与《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，按照幼儿园总体工作思路及目标，以深化园本教研为主线，以促进教师专业发展为宗旨，教科研工作本着发现问题,决问题,解决问题的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师专业素质。切实提高园所教科研的实效性。在领导的支持和全体的老师的努力下，教科研工作得以有序开展。

一、抓实常规管理，提高一日活动质量

1.本学期进一步加强了各类规范学习。根据疫情防控的的要求，调整了《一日生活规范》、重新划分户外活动场地，合理利用空间，分班、分小组错时活动。通过开学准备培训，明确教师一日、周、月规范性操作流程等。

2.进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过定期的教研课活动、六认真检查、巡班等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。

二、扎实园本研修，提升园本教研实效

1.组织有针对性的培训活动

根据区教师进修学校的要求，结合我园教师的实际需求，制定切实可行的园本培训计划并有效开展。开学准备、培训心得分享、班本文化建设、手绘pop字体、自然角创设分享等活动有效开展。由于疫情原因，本学期没有组织教师外出学习，但为23名教师报名参加了暑期网络培训，组织教师参加“南京市送教送研活动”，在全园教师的配合及努力下，圆满完成本学期工作计划。

2.园本教研活动有效开展

本学期开设体育、美术、语言和科学四个教研组。四位教研组长和组员共商计划，并根据计划开展集体教学、评课、理论学习等活动，让教师在实践中提升集体教学的能力。除此以外，本学期细化了集体备课及六认真检查分组，每周的集体备课活动，各年级组从教学实际出发，集体协作、明确分工，发现问题、研究问题、解决问题，既发挥了个人的优势，又可以资源共享，减轻了教师制作教具的负担。

三、规范教科研管理，提高教科研质量

幼儿园教科研工作是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。本学期，教师参加了区优秀教育案例、黄浦杯、行知杯、教育管理论文、项目化论文评审，共收到论文88篇。幼儿园成立了论文评审小组，根据上级文件要求进行了园级初评并上报，提交人数较去年有很大的提高。

四、问题与思考

1.教师培训的结构层次不够明确、均衡。本园教师的师资力量比较薄弱，近培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。

3.园本培训内容缺乏长效性。一次的专题培训对教师的影响比较小，达不到预期效果，应把一个专题的培训分多次开展，细化每一次的内容，让老师吃准、吃透。

4.教研组活动形式比较单一，集体备课质量不高。应带领教师学习《指南》、《纲要》等，了解各年龄段幼儿的发展目标，使自己的教育行为更能满足幼儿发展的需要。

5.本学期教师案例、论文获奖数量虽有所增加，但少数教师存在应付心理，阅读通知不仔细。内容、字体、格式等不符合要求。

6.由于本人能力和经验有限，在实施幼儿园大课题时存在活动内容单一、材料单薄等问题。应加强理论和实践的学习，鼓励更多的教师加入到课题的研究中。

这学期的工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深入、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。在今后的教科研工作中我们需要继续努力探索，使我园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深入日常工作。