生活即教育，

教育即生活，

大自然、大社会都是活教材，

孩子的知识来自直接经验，

要教孩子真的东西

—陈鹤琴

一次午后的散步，孩子们来到了小菜园，“这棵青菜怎么黄黄的，比其它青菜要矮了很多”“它缺少肥料了”“肥料怎么制作”“堆肥有什么作用呢？”.......孩子们系列问题引发了对堆肥的思考。于是跟随孩子的脚步，一起探索，一起收集，展开了一场精彩的堆肥之旅！

  孩子们自主选择想要探究的水果种类，分成研究小组。并自己清洗水果，剥皮，装瓶，还画上了自己的专属标志。

   几天之后，孩子们发现酵素的瓶子很硬很鼓，于是我们共同和孩子探究其原因。经过调查我们了解到，酵素在发酵的过程中，会产生气体，我们要隔两三天就把瓶盖打开放气，这一神奇的现象更加激发了孩子们的探究欲望。期待我们的酵素成功哦。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中，积累有益的直接经验和感性认识。” 通过果皮堆肥这个活动，让孩子们增强了变废为宝的环保意识，体会资源的重复利用，在自然教育的活动中爱上自然，乐于探索，并从中汲取成长的力量。