新学园  乐生长

——江宁中心幼儿园课程游戏化项目视导活动

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。我园于2022年12月7日星期三有幸迎来张春珍、毛应翠、周丹和鲍庆四位调研指导专家对我园内课程游戏化项目的开展进行指导。

活动一：项目交流，笃行致远

活动开始由欧园长针对我园课程游戏化项目进行汇报，欧园长从项目建设背景、项目建设内容、推进成效、下一步计划、遇到的问题及困惑五个方面进行汇报。阐述了我园由“老”到“新”的过程是量变也是质变的过程，蕴含的生活教育契机以及创造的游戏价值也将会是其他游戏活动无法替代的。新的园所、新的面貌、新的起点、新的教师队伍为我们的园本化生活课程提供坚实的物质保障的同时也提出了新的挑战。丰富多彩的区域创设也充分体现了以幼儿为本改造环境的理念：本着整体规划、功能协调的原则，将情景创设与户外活动区域结合，选择和组织以角色扮演类户外活动为自主游戏内容的开展活动。做到在游戏活动中促进幼儿生长，尊重幼儿，充分考虑幼儿的心理发展水平和兴趣、需要的要求，把创造还给幼儿，把快乐还给幼儿。同时，幼儿在具有生命气息的新园所环境中不断生长，幼儿园也在课程游戏化的不断探索中不断发展、不断生长。

作为共建园铜井幼儿园也带来了她们的汇报内容，从项目建设、推进情况、帮扶建设园情况三方面进行汇报。阐述教师理念的转变，从“儿童本位”的缺失，到如何充分挖掘环境的教育功能，以实现幼儿与环境的有效互动。做到基于儿童学习和发展的需要原则，优化幼儿园学习性环境和生活性环境，激发幼儿主动学习，促进幼儿全面发展。以理论学习为基础，以评估手册为依据，以评比为契机，丰富学习性环境材料的投放和运用。

活动二：现场教研 共学共进

汇报结束后，为了解各年龄幼儿在班级特色区域生活坊中的游戏水平以及提升教师游戏指导能力，深化游戏价值，增强幼儿园课程游戏化水平，严园长带领小中大教师进行了现场教研，聚焦生活区，抛出共性问题共同解决，教师以思维导图形式进行梳理。个性问题采用交叉的形式互相提意见，做到群力群策。教师们在此次教研中收获颇丰。

活动三：直击现场 童真童趣

教研结束后，在园领导的带领下，四位调研指导专家观摩幼儿游戏的活动现场，走进幼儿，实地查看了幼儿园的日常保教工作、各班游戏化环境、主题墙的打造。全面了解我园课程游戏化实施情况。对于我园的生活区的打造给予了肯定，采用多样的形式丰富了幼儿的生活经验，培养幼儿的动手能力，真正做到生活游戏化。

活动四：资料查阅 实打实干

看完现场，四位调研指导专家针对我园提供的课程游戏化项目资料进行了细致查阅，对于我园的实打实干给出了肯定，做到理论先行，活动的开展也是丰富多彩。

活动五：交流反馈

一系列活动看完后，由毛应翠园长做代表进行本次活动的总结，提出我园的亮点：一是幼儿园户外场地丰富，硬件设施配备到位，充分利用风雨长廊、镜面水池、雨水花园等地的游戏价值，美观与游戏功能兼具，为幼儿提供了坚实的物质保障。二是基于幼儿本身，打造适合幼儿身心发展的晨锻、区域游戏、户外游戏场等，游戏活动有层次，幼儿游戏自由自主、状态饱满。三是教研活动切口小，切合班级生活区开展困惑进行分层次研讨，利用思维导图的形式梳理问题思路，清晰直观。四是幼儿园教职工工作激情充沛，齐心协力促进幼儿健康发展以及课程游戏化建设。同时也提出了后续开展的实施意见：一是游戏区域增加社会性游戏，创造性游戏材料要到达到70%。二是幼儿园可基于幼儿园课程游戏化项目进行顶层设计，要在幼儿园的课程架构下开展项目课程，形成幼儿园的园本课程。

虞永平教授曾说：“幼儿园课程游戏化建设要努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。”我们将以此次视导为契机，持续推进课程游戏化项目的建设，不断深化特色发展、内涵发展之路，使幼儿在充满“爱”的氛围中快乐生活、自主游戏、健康成长！幼儿园课程游戏化建设永远没有终点，宁幼人会一直追随儿童，为每个孩子都能成为最好的自己打下坚实的基础！

撰稿人：孙 凤

校对人：严晶伶

审核人：欧正玲