聚焦课题 赋能成长

——江宁中心幼儿园园本培训活动

 个人课题研究是一名专业教师运用敏锐的眼光，发现实际工作中的迫切需要解决的具体问题，进行深入地剖析，开展相应的学习与研究，以寻找切实有效方法的一种研究。为提升教师的教科研能力，更好地开展个人课题的研究，我们于2023年6月7日进行了一场关于“如何撰写个人课题”的饕餮盛宴。

活动开始的时候，别老师向我们介绍了个人课题研究报告的基本结构，包括课题名称、课题界定、研究目标、研究内容、研究过程、研究成果、研究反思以及引用或参考的文献等。

教师专业化发展，不仅是自身发展的需要，也是教育实践和社会期望对教师素养提出的更高要求，成为研究型教师不再只是少部分教师的事。走课题研究之路，应该成为每一位教师专业发展的方向。

接着，别老师从课题界定、课题研究的目标、课题研究的内容、研究的过程与方法以及课题研究的条件及预期成果等，结合案例为我们进行解读。在每一个部分都列举了丰富详实的案例，让老师们能更好地理解、更直观地感知。

思维的高度和厚度决定道路的宽度和长度，“不忘初心，才能始终”，从课题的开题到结题，凝聚着教师的研究心血。本次教科研专题讲座，让教师们认真回顾课题研究情况，反思不足之处，将教育科学研究真正落到实处。课题结题不是研究的终点，而是新的起点。

通过此次课题专项培训，将本着“工作即课题，课题即工作”的实操精神，关注日常教育教学中的实际问题，着眼于促进幼儿健康、全面发展，抓准个人课题研究的切入点，撰写个人课题研究方案。在教科研的道路上勤思进取、步步生花。

撰稿人：李颖 

校对人：严晶伶

审核人：欧正玲